由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电磁（电感）笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影幕无法实现的。
课堂教学过程的记录和保存。交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
很多老师在课堂上应用电子白板教学尝到甜头后，以为电子白板是的，总想把其它软件都从电子白板上打开，恨不得把课堂上要用到的第三方软件都导入到电子白板中,把一切都装入到电子白板中来。事实上，电子白板与很多第三方软件的融合并不是非要先导入到电子白板中才能用的。相反，很多软件可以单独打开运行，需要时再运用用电子白板对第三方软件批注或以建立屏幕页的方式在白板页中批注。我在网上Q群中常遇到有人谈到如何运用电子白板制做课件的问题，我认为电子白板作为一种工具，其长处不在制做课件上，我们完全可以运用我们熟悉的教学软件制做课件，只需要注意思考课堂上电子白板与这些课件或软件的融合方法和环节即可。
各种教学工具只能说看上去是非常美的，实际使用率有待提升。虽然有各种关于电子白板的讲课比赛，但是除了比赛之外，这些白板自带的备课功能很少被使用。
绝大部分老师需要的只是一块屏幕。一块可以播放PPT视频的屏幕。学会使用PPT已经很辛苦了。学习这些电子白板软件自带的软件就会更加复杂。而且这些软件一般装在教室的电脑上。除非特别感兴趣的老师会在教室练习之外，在老师个人的电脑上根本无从练习。加上日常工作繁忙，更没有时间研究。当然，这么说是有点愤青的。
但是想说的是远程教学工具核心的功能还是信息的传递。让不在同一个空间的师生可以互相见面，看到彼此的屏幕，看到彼此所处的状态。然后在此基础上再谈其他。甚至说能够联网的iPad加手写板，或者是直接用笔在纸上写加摄像头都能够教学。备课痕迹什么的，有的地方要求老师必须用手写教案。或者是说电子教案要有二次备课痕迹。这些用纸质的加上笔会更加方便。用电脑反而会有各种问题。